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校園雕塑你了解嗎？
隨著(zhù)城市經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)校越來(lái)越重視校內建設了，導致城市雕塑越來(lái)越多了。校園雕塑與其他的校園景觀(guān)一樣，一直積淀著(zhù)歷史、傳統、文化和社會(huì )價(jià)值。校園雕塑對我們有著(zhù)積極的作用。校園雕塑具有一定的紀念性。象征性。激勵性。裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著(zhù)重表現人類(lèi)的智慧和對真善美永恒的追求。轉載請著(zhù)名出處，玉海雕塑：http://www.funicswithphonics.com。
校園雕塑不僅僅是起到裝飾性的作用，它還能夠美化校園的空間，能夠注重師生的精神生活，校園雕塑是從不同的角度反映的校園文化特色，校園雕塑蘊含著(zhù)文化的涵養，也體現了校園精神文化的內涵和價(jià)值的取向，這體現了校園文化的文化價(jià)值。
校園雕塑的意義很多，我們知道校園雕塑積淀著(zhù)歷史、傳統和文化的社會(huì )價(jià)值，也蘊含著(zhù)教育的意義，學(xué)生們可以在雕塑的作品里面領(lǐng)會(huì )到書(shū)本上學(xué)不來(lái)的。校園雕塑其實(shí)就是一本書(shū)，一本沒(méi)有字的書(shū)。這就是校園雕塑的意義。孩子是祖國的花朵，是國家的希望。校園雕塑象征著(zhù)學(xué)校的文明精神，以及思想理論。校園雕塑具有美化校園、塑造校園文化。彰顯學(xué)校精神、文化熏陶和教育的作用，還有用來(lái)裝點(diǎn)校園或者弘揚校園文化。校園雕塑要選擇符合校園的文化氛圍。校園里我們常見(jiàn)的雕塑就是一些學(xué)者，比如馬克思、恩格斯等，還有一些精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等，這些雕塑的選擇就符合一個(gè)校園的文化氛圍。
校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著(zhù)重表現人類(lèi)的智慧和對真善美永恒的追求。校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀(guān)一樣，積淀著(zhù)歷史、傳統、文化和社會(huì )的價(jià)值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過(guò)被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺(jué)，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì )特定文化的設計思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)受到潛移默化的影響。
