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校園雕塑的主題有哪幾類(lèi)
校園之所以需要雕塑，是因為雕塑藝術(shù)可以提高人們的精神和文化水準，使人變得崇高灑脫享受到美好的感覺(jué)，使人的靈魂得到凈化，實(shí)現育人的綜合目的，校園是育人的場(chǎng)所，在校園的適當場(chǎng)地安置雕塑是學(xué)校審美教育的一個(gè)組成部分，校園雕塑藝術(shù)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培育其審美能力，提高其人文素質(zhì)使學(xué)生走向一種更高的精神境界、樹(shù)立崇高的人生理想，這就是環(huán)境育人的重要作用，雕塑是一種對人類(lèi)自身生存價(jià)值、生命意義積極肯定的藝術(shù)。校園雕塑的主題也是多種多樣的，大概可以分為以下幾類(lèi)。 轉載請著(zhù)名出處，玉海雕塑：http://www.funicswithphonics.com。
1.人物雕像，這是最常見(jiàn)的校園雕塑，在人物雕塑中包括具體的人物雕像和抽象的人物雕像。具體的人物雕像是以具體的人物為主題，一般是遴選與本校有密切關(guān)系的知名人士。比如在本校的創(chuàng )立和建設過(guò)程中做過(guò)重要貢獻的校長(cháng)或領(lǐng)導人，比如中山大學(xué)的孫中山雕像?；蛘呤窃诒拘５慕虒W(xué)、科研工作中，乃至國家的教育事業(yè)或者學(xué)校建設上做過(guò)突出貢獻的人士，比如北京大學(xué)的蔡元培先生雕像。為國家的革命事業(yè)或社會(huì )進(jìn)步做出過(guò)杰出貢獻的本校教師或學(xué)生，比如南開(kāi)大學(xué)的周恩來(lái)雕像等等。抽象的人物雕像其實(shí)不涉及哪位具體人物，而是用概念化的人物為主題。比如，在校園中以教師、學(xué)生為主題或者老師知道學(xué)生亦或是學(xué)生默默讀書(shū)等等，用來(lái)營(yíng)造學(xué)校里的學(xué)習氛圍。以某個(gè)體育項目運動(dòng)員的動(dòng)作姿態(tài)鼓舞學(xué)生常常參與體育鍛煉等等。
2.紀念性雕塑。紀念性雕塑是以物的形態(tài)，表達某種紀念意義。紀念性雕塑不僅可以是紀念某位具體人物，它也可以是紀念某一個(gè)歷史事件，比如青花大學(xué)的斷柱碑，北京大學(xué)的“一二九運動(dòng)”雕塑等等。
3.寓意雕塑，這是以雕塑的形態(tài)表達一個(gè)特定含義的作品，比如上海交通大學(xué)圖書(shū)館前的“飲水思源”雕像，華南理工大學(xué)建筑系前面的“孕育”雕塑。
4.裝飾性雕塑，它是以雕塑的形態(tài)美化一個(gè)環(huán)境，標志或者揭示所在環(huán)境主體的內涵創(chuàng )造或烘托一種氣氛，比如天津大學(xué)建筑館正面的南北側分貝設置了一座中國的斗拱和西洋古典建筑柱頭雕塑，既美化環(huán)境，又能揭示主體雕塑的內涵。
