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校園不銹鋼雕塑的理解
校園雕塑制作要與當地的文化歷史或者人物相對照，要因地制宜的考量這所學(xué)校的教育理念和雕塑的關(guān)系。例如石雕孔子像，孔圣人。開(kāi)創(chuàng )儒學(xué)，創(chuàng )辦私學(xué)，教書(shū)育人的理念深入人心。又比如現代雕塑《騰飛》，預示著(zhù)通過(guò)學(xué)習打開(kāi)知識的大門(mén)等等。凝視著(zhù)校園雕塑，不知不覺(jué)猶如通過(guò)知識的海洋，暢游在浩瀚的的太空中，時(shí)而飄渺時(shí)而真實(shí)。校園雕塑可以是有意義的主題雕塑。書(shū)本和鑰匙的校園抽象雕塑象征著(zhù)學(xué)子們通過(guò)學(xué)習知識，從而掌握理想的鑰匙，打開(kāi)世界的大門(mén)，走向世界走向宇宙，暢游在浩瀚的星空當中。
日復一日年復一年，學(xué)子們換了一屆又一屆，而校園雕塑依然寂靜平凡的站立在校園門(mén)口，默默的迎接和慶送著(zhù)來(lái)往的同學(xué)們，全然不顧人們是是否注意它的存在。這告訴我們平凡的哲理，雕塑沉淀的是歷史的回憶，孕育的是今天的努力，憧憬的是美好的明天，正如學(xué)子們來(lái)到充滿(mǎn)知識的校園，每天的努力，都會(huì )在未來(lái)顯示出它的力量。
校園雕塑隨著(zhù)歷史的發(fā)展、文化的積累而具有更加深刻的意義。它不僅可以美化校園景觀(guān)，雕塑其中包含的寓意更豐富著(zhù)學(xué)生們的內心世界，熏陶著(zhù)學(xué)生們的文化情操。通過(guò)對校園雕塑的解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺(jué)，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì )特定文化的設計思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生受到潛移默化的影響。
學(xué)校是一個(gè)教書(shū)育人具有文化氣息和文墨書(shū)香的環(huán)境氛圍。校園雕塑的景觀(guān)設計不僅是美觀(guān)，更要有一定的教人寓意。應該以主題體現歷史、文化和教育意義。這是對學(xué)生道德，審美教育的另一種教育表現形式。校園的雕塑作為精神載體，反映著(zhù)一所學(xué)校的教書(shū)育人的價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)和精神文化與道德的素養。校園雕塑多種多樣，有各種材料各種款式的雕塑。但萬(wàn)變不離其宗，任何一件校園雕塑都圍繞著(zhù)教育，創(chuàng )新，懷念，奮發(fā)向上等等幾個(gè)主題。默默影響著(zhù)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習觀(guān)念。
