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雕塑在校園文化建設中發(fā)揮著(zhù)重要的功能
近年來(lái)隨著(zhù)教育的高速發(fā)展，校園新區如雨后春筍般涌現，新的校園建設面臨著(zhù)自身的定位與塑造外部新環(huán)境的雙重任務(wù)，大量新建的校園公共空間中公共藝術(shù)的缺失而使得校園文化缺少更為具體的載體和傳播途徑。校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀(guān)、綠化美化這種物化形態(tài)的內容，也包括學(xué)校的傳統、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規范的行為準則。校園文化是校園本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的綜合，由于學(xué)校是教育人、培養人的社區，因而校園文化一般更強調其精神文化的內涵。即學(xué)校所有成員在學(xué)校發(fā)展過(guò)程當中，漸漸地形成的包含校園最高目標、價(jià)值觀(guān)、校風(fēng)、傳統習慣、行為規范和規章制度在內的精神總和。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響，從文化的作用方式就可以看出，春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的校園文化的熏陶更適合學(xué)生群體的思想、個(gè)性特點(diǎn)，更能充分發(fā)揮思想引導和培育功能。高水平的校園文化，體現著(zhù)學(xué)校的教育者和管理者較高的文化修養、深厚的文化底蘊，展示了學(xué)校在長(cháng)期發(fā)展歷程中自己獨特的歷史積淀和文化砌構。
校園公共藝術(shù)的熏陶是學(xué)生全面發(fā)展的重要渠道，一方面是因為它促進(jìn)了學(xué)生感性自我審美的形成，另一方面又因為它促進(jìn)者個(gè)性生存與發(fā)展的協(xié)調平衡，促進(jìn)者審美創(chuàng )造性的發(fā)展，強大的美的熏陶和同化力，它潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生的心靈，豐富著(zhù)學(xué)生的審美能力和情趣，讓學(xué)生的個(gè)性得到不斷的完善和豐富。雕塑是人類(lèi)社會(huì )生活中最常見(jiàn)的藝術(shù)品之一，是其有豐富文化內涵的立體藝術(shù)形式。校園中的雕塑，是校園公共藝術(shù)環(huán)境的重要組成部分，往往是最富有生氣和新引力的景點(diǎn)，重要的雕塑可以成為校園的標志。校園雕塑集時(shí)代文化、人文思想感情、審美觀(guān)念以及學(xué)校獨特的歷史和追求為一體，構筑并豐富著(zhù)校園的文化空間，在校園文化建設中發(fā)揮著(zhù)重要的功能。
