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校園雕塑設計兩點(diǎn)基本要素
校園雕塑與其他的校園景觀(guān)一樣,有著(zhù)一定的歷史、傳統、文化和社會(huì )的價(jià)值。同時(shí)，校園雕塑對于教育方面的作用也有著(zhù)顯而易見(jiàn)的意義。因此，作為專(zhuān)業(yè)雕塑設計公司，在著(zhù)手進(jìn)行校園雕塑設計時(shí)，應充分考慮校園雕塑的立意和題材這兩點(diǎn)基本要素。 所謂立意就是指雕塑家根據校園特定的環(huán)境條件、功能要求、藝術(shù)要求、技術(shù)工藝的可能性等因素 , 經(jīng)過(guò)綜合考慮所產(chǎn)生的總的設計意圖。立意既關(guān)系到創(chuàng )作的目的 , 又是設計制作過(guò)程中考慮藝術(shù)、技術(shù)因素的依據。
實(shí)踐證明 , 立意和表現具佳的作品屬于上乘 , 立意平淡技巧再好也只能歸之于中乘 , 立意的高下對作品的成敗至關(guān)重要。所以 , 應以嚴肅認真的態(tài)度進(jìn)行立意構思。那種以立意、構思上簡(jiǎn)單模仿 , 隨大流的作法是十分有害的。校園雕塑的題材 , 則應考慮校園的性質(zhì)以及環(huán)境的特殊性 , 針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行選材。校園不光是對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的場(chǎng)所 , 同時(shí) , 也是對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想、愛(ài)國主義教育的重要思想陣地 , 肩負著(zhù)教書(shū)育人的雙重任務(wù)。
這就決定了校園雕塑題材的選擇上應是健康向上、積極進(jìn)取的 , 而不應是消極頹廢的。所以 , 雕塑的選材應是能激勵學(xué)生奮發(fā)向上 , 刻苦學(xué)習的題材。同時(shí) , 也應充分考慮校園的環(huán)境要求和不同的學(xué)生對象 , 有針對性地對題材進(jìn)行選擇。如在較為安靜的環(huán)境中置放雕塑 , 應選擇有利于表現寧靜氣氛的題材 ; 幼兒園中的雕塑應結合幼兒的性格及審美心理 , 選取一些他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的題材 ( 如動(dòng)物、童話(huà)故事中的人物等) ,而在高校 , 則應考慮現代青年學(xué)生的審美特點(diǎn)來(lái)選擇題材 ( 如中外文化名人 , 具有很強形式美感的現代雕塑等 ) ?？傊?, 在考慮雕塑教育功能的同時(shí) , 要充分注意雕塑的美化功能及不同年齡段學(xué)生的審美特點(diǎn)、愛(ài)好等 , 只有把以上幾種因素綜合考慮 , 才能保證選材的成功。
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